МОУ лицей № 29

 

 

 

 

 

 

 

 

       Тамбов  2010

 

                                                                                              Автор-составитель:

                                                                                  Неверова Лариса Алексеевна,

                                                                                   учитель русского языка

                                                                                    МОУ лицея № 29

 

I.                  Пояснительная записка

    В последние годы наблюдается снижение речевой  культуры   работников СМИ. Констатируются пренебрежения к читателю, отсутствие уважения к аудитории и нормам культуры. Кроме того, в настоящее время сложились условия, когда востребованность специалиста на рынке труда, его конкурентноспособность в значительной степени зависят от наличия грамотной речи, умения эффективно общаться, от знания приемов речевого воздействия, убеждения.

    Курс «Основы журналистики» будет содействовать формированию таких знаний, которые  пригодятся не только будущему журналисту, но и специалистам других областей знаний.

    Курс не дублирует и не является простым углублением содержания базового предмета. Отдельные темы («Культура речи журналиста», «Средства выразительности речи») рассматриваются на более высоком уровне.

Программа  для учащихся 8 классов «Основы журналистики» рассчитана  на 34 часа.

 Цели:
- познакомить учащихся с принципами деятельности системы средств массовой информации, сформировать первоначальные навыки работы в них;
- создать условия для оптимальной творческой самореализации подростков;
- сформировать у учащихся общую готовность к трудовой деятельности посредством овладения теоретическим и практическим материалом данного курса.
    Курс « Основы журналистики » направлен на формирование у подростков устойчивого интереса к журналистике, навыков работы, позволяющих принять деятельное участие в выпуске газеты как одного из основных СМИ.
Исходя из этого, определены задачи курса:
Обучающие – сформировать у учащихся понимание специфики работы журналиста; дать понятие об основных сторонах деятельности сотрудников редакции.
Воспитательные - через знакомство с технологией производства газеты пробудить интерес к СМИ в целом, сформировать у детей потребность в постоянном повышении информированности; воспитать коллективизм.
Развивающие – развить творческие способности; сформировать полноценное эстетическое восприятие, творческое индивидуальное мышление; развить память, интерес, внимание, понимание слова, фразы, текста, расширение активного словарного запаса.
Успешное решение поставленных задач достигается через изучение блока теоретических тем и практическую направленность полученных знаний и навыков.

          Формы проведения занятий:

  • практические занятия;
  • лекции с элементами беседы;
  • дискуссии;
  • урок-исследование;
  • урок-экскурсия;

Учащиеся будут выполнять различные виды работ:

  • анализ газетных материалов, речи теле - и  радиожурналистов;
  • редактирование текстов;
  • выразительное  чтение;
  • создание творческих работ (репортаж, очерк, заметка, рецензия, фельетон);

Школьники научатся проводить дискуссии, опросы, ток-шоу.

     Каждая тема курса включает обязательный блок теории и творческий  практикум.

      В результате работы данного курса ученики получат знания в области журналистики и культуры речи, научатся использовать выразительные средства языка в своей речи, редактировать тексты, писать творческие работы в определенном жанре, работать с аудиторией.

         Итогом деятельности учащихся будет коллективный выпуск номера газеты.

Так как  курс носит практический характер, в качестве дидактического материала в основном будут выступать газетные тексты, радиовыступления, тексты из сети Интернет и др.

         В связи с этим у восьмиклассников  должна быть возможность работать в сети Интернет, просматривать видеоматериалы, прослушивать аудиозаписи с выступлениями журналистов, работать с периодикой, посещать редакцию газеты.

         Образовательные результаты изучения данного курса помогут оценить следующие формы контроля:

  • текущий контроль (беседы с учащимися по изучаемым темам, рецензирование сообщений учащихся и т.д.);
  • тематический контроль (текстовые задания и тематические зачеты);
  • зачетный практикум (создание собственных творческих работ);
  • итоговый контроль в форме презентации собственного номера газеты.

2. Содержание программы

 

1. Профессия – журналист (3ч.)

     Журналист. Корреспондент. Юнкор. Редактор. Редакционная коллегия.

Информация. Права и обязанности журналиста. Что такое плагиат? Куль-

тура оформления рукописи. Псевдоним.

     Ученики должны знать закон о СМИ, заповеди юнкора, тенденции жур-

налистской деятельности;

      понимать функции, мотивы, цели журналистской деятельности;

 уметь программировать собственную деятельность на успех, учитывать

 менталитет отечественного читателя, оформлять рукопись.

 

2. Взаимодействие с аудиторией (2 ч.)

 Исследование аудитории (опросы, анкетирование, рейтинги).         Формирование общественного мнения.

     Ученики должны знать нормы журналистского поведения;

     понимать важность грамотного общения с аудиторией;

     уметь проводить пресс-конференции, анкетирования, опросы.

 

3. Культура речи журналиста (4 ч.)

Нормы произношения. Дискуссия.

Ученики должны знать  нормы произношения, виды дискуссии.

Ученики должны понимать важность владения орфоэпическими нормами; уметь вести дискуссию, соблюдать языковые нормы в речи.

 

4. Выразительные средства языка в речи журналиста (3ч.)

     Перифраз, литота, рефрен, каламбур, инверсия.

Ученики должны знать эмоциональные средства выразительности речи;

понимать роль тропов и фигур для создания выразительности речи;

уметь использовать в своей речи выразительные средства языка.

 

5. Стили речи. Публицистический стиль (2ч.)

Жанры публицистического стиля.

Ученики должны знать жанры журналистики и жанровые особенности

текстов; понимать особое значение публицистического стиля как стиля,

оказывающего воздействие на аудиторию;

уметь проводить анализ жанровых особенностей текста.

 

6. Заметка (3ч.)

Разновидности заметки. Заметка информационного характера. Поиск заголовка. Особенности положительной заметки. Критическая заметка.

Полемическая заметка. Расширенная заметка.

Ученики должны знать виды, формирующие жанр заметки;

понимать роль и функции заголовка заметки;

уметь продуцировать заметку любого вида.

 

7. Очерк, его виды (2ч.)

Документальный и художественный очерк. Портретный очерк.

Ученики должны знать значение терминов «проблемный очерк», «пу-

тевой очерк» и др.;

понимать специфику очерка;

уметь создавать очерк.

 

8. Репортаж (2ч.)

Виды репортажа.

Ученики должны знать композиционные особенности репортажа; понимать специфику репортажа;

уметь проводить репортаж с места событий.

 

9. Рецензия (2ч.)

Отзыв, критика, апелляция, опровержение.

Ученики должны знать план рецензии, отзыва;

понимать отличие  отзыва от рецензии;                                                                                                  

уметь писать рецензии на статью, телепрограмму.

 

10. Фельетон, юмореска (2ч.)

Фельетон. Юмореска. Анекдот. Байка. Памфлет.

Ученики должны знать особенности юмористических и сатирических произведений;  

понимать функции сатирической статьи;

уметь создавать юмористические и сатирические статьи.         

 

11. Технология интервью (3ч.)

Подходы к интервью. Виды интервью. Формы организации интервью.

Драматургия интервью. Разновидности вопросов. Подготовка интервью для печати. Интервью в эфире.

Ученики должны знать теоретические и практические основы интервьюирования: виды, формы, режиссуру интервью; знать разновидности вопросов; тактику преодоления неприемлемых обстоятельств при интервьюировании;

понимать специфику интервью;

уметь задавать вопросы, преодолевать «особые» обстоятельства.

 

12. Редактирование текста (3ч.)

Виды вычитки текста и редакторской правки.

Ученики должны знать корректурные знаки;

понимать особую значимость работы корректора и редактора для создания номера газеты;

уметь редактировать текст.

 

13. Номер газеты (3ч.)

Название и оформление издания. Макетирование.

Ученики должны знать правила подготовки макета газеты;

понимать роль графического плана размещения текстов, иллюстраций,

заголовков;

уметь создавать композиционно-графическую модель газеты; проводить

презентацию группового проекта «Номер газеты».

 

ИТОГО 34 ЧАСА

 

  Курс рассчитан на учеников 13-14 лет. В этом возрасте возникает острая потребность в самовыражении. Курс « Основы журналистики» поможет подросткам осознать себя как личность, научит грамотно выражать свои мысли и чувства.

 

3. Календарно-тематическое планирование.

 

№ п/п

Наименование тем

Кол-во часов

теория      практика

1.

Профессия-журналист

2

1

2.

Взаимодействие с аудиторией

1

1

3.

Культура речи журналиста

2

2

4.

Выразительные средства языка в речи журналиста

1

2

5.

Стили речи. Публицистический стиль

1

1

6.

Заметка

1

2

7.

Очерк, его виды

1

1

8.

Репортаж

1

1

9.

Рецензия

1

1

10.

Фельетон, юмореска

1

1

11.

Технология интервью

1

2

12.

Редактирование текста

1

2

13.

Номер газеты

1

2

ИТОГО

15

19

 

 

 

4.     Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения элективного курса «Основы журналистики» ученик должен знать:

- особенности профессии журналиста;

- приемы привлечения и удержания внимания;

- жанры журналистики;

- структуру журналистского текста;

- речевые нормы;

- средства выразительности речи.

Данный  курс предполагает формирование:

- умения производить анализ текста;

- умения редактировать текст;

- умения подобрать материал для заметки, эссе и т.д. и оформить его с учетом законов логики, психологии, специфики характера материала и аудитории;

- умения владеть речью, используя «обратную связь» с аудиторией, учитывая её реакцию;

- умения быстро реагировать на вопрос аудитории, вести интервью, дискуссию, полемику, диалог;

- умения создавать репортажи, статьи, заметки и другие журналистские жанры;

- умения использовать выразительные средства языка в письменной и устной речи;

- первичного навыка создания газетного номера.

После изучения курса «Основы журналистики» ученик должен владеть знаниями в области журналистики, культуры речи, оперировать понятиями «корректурные знаки» «макетирование», «лид», «корректурные знаки.

 

Учебно-тематический план (по годам обучения )

 

Продолжитель-

ность

Периодичность в неделю

Кол-во часов в неделю

Кол-во часов в год

1час

1 раз

1 час

34 часа

 

 

 

 

 

5.     Литература для учителя

1.     Васильева Л.А. Делаем новости! Уч. пособие.-М.: Аспект Пресс, 2003.

2.     Воротников Ю.Л. О некоторых особенностях языка средств массовой информации // Студенческий меридиан. 1999. Декабрь.

3.     Грабельников А.А. Работа журналиста в прессе: Учебное пособие.- М.:РИП-холдинг, 2002.

4.     ЗелинскаяГ.Е. Корректура. Уч. пособие. Пенза, ПГПУ, 2006.

5.     Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. Учебник для вузов.-М.: Аспект Пресс, 2001.

6.     Лазарева Э.А. Заголовок в газете. Санкт-Петербург, 1989.

7.     Ламбет Э.Б. Приверженность журналистскому долгу. М.,1998.

8.     Табашников И.А. Газета и дизайн. Т., 19+94.

9.     Толстой И.В. Язык и культура. Журналистика и культура русской речи. Вып. 1. М.: Изд-во МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996.

10. Свитич Л.Г. Профессия: журналист. М.,1997.

11. Уралова Л.С. Твоя стенгазета.- М.: Молодая гвардия, 1986.

12.  Шостак М.И. Репортер: профессионализм и этика.- М.: РИП-холдинг, 2001.

 

 

 

6.     Литература для ученика

 


1 . Ворон Н.И. Жанры фотожурналистики. – М., Высшая школа, 1991.


2. Ворошилов В.В. Журналистика. – Учебник. 5-е издание. СПб.; Изд-во Михайлова В.А., 2006.
3. Власть, зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной российской журналистики в 2х томах. Из-ние Союза журналистов России. 1998.
4. Грабельников А.А. Работа журналиста в прессе: Учебное пособие. – М.; Изд. РИП-холдинг, 2002.

5. Горюнова Л.Ю. Вам о культуре русской речи. - Уч. пособие. Пенза, 1998.


6. Гонне Жак. Школьные и лицейские газеты. Пер. с франц. – М.; ЮНПРЕСС. 2000.
7. Жаткин Д.И., Дорошин Б.А. История средств массовой информации Пензенского края. - Уч. пособие. Пенза, 1998.
8. Зелинская Г.Е. Корректура. - Уч. пособие. Пенза, ПГПУ, 2002.


9. Зелинская Г.Е. Основы журналистики. - Уч. пособие. Часть 1. Пенза, ПГПУ, 2006 .м
10. Легкое перо. Пособие для начинающих журналистов. Из-во «Арабеск», Нижний Новгород, 2000.
11. Маккеу Дженни. Все о журналах. - М., Издательский дом «Университетская книга», 2008.
12. Рисс О.В. У слова стоя на часах. Изд. 2-е, доп. – М., 1989.

13. Солнцева Т.В. Вторая древнейшая, или Как стать акулой пера. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.